纵向衔接,横向沟通,贯通职业教育人才“立交桥”

目前,职业教育与普通教育的分块并行,没有形成较为完整的学历教育体系,影响着职业教育的发展。贯通职业教育学历＂立交桥＂,要从加强普高与中职、学术型本科与技术型本科的沟通,加强中职与高职的衔接,完善高职与技术型本科及研究生教育的衔接,实施学历教育与职后教育的沟通等方面入手。     

学习型社会视野中高职教育的发展与创新

学习型社会对高职教育提出了许多新要求,而高职教育也在积极探索适应这种需求的新模式,通过职业培训与学历教育、成人教育与职业教育、社区教育与学校教育等多种教育措施的综合运用,拓宽了高职教育的生存与发展空间.     

职业学校英语教学方式改进探索

在当前职业中学教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用.如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能的新的复合型人才是当前职业教育的办学方向.本文就当前职业中学英语教学中存在的一些突出问题,进行了针对性的分析,并结合自己的教学实践提出相应的改进措施.     

德国职业教育对我国现代职业教育体系建设的启示

本文从专业设置、教育层次、教育形式、法规体系、教育结构体系等四个方面分析了德国职业教育体系的内涵,提出了我国建设现代职业教育体系的迫切要求,借鉴德国职业教育办学经验,从专业设置与产业升级互动、人才层次与社会需求匹配、企业成为职业教育主体、法规体系保障教育质量、普教职教贯通衔接方面入手促进我国现代教育体系建设。     

对高等职业教育的认识和实践

<正>改革开放以来,随着科学技术与经济建设的迅猛发展,职业教育已愈来愈成为符合我国国情,培养大量应用型人才的一条根本出路.大力发展职业教育正日益成为提高劳动者素质和振兴经济的心由之路.顺应社会经济的发展需要,国家教委和中国石油天然气总公司提出成人高校应由普通高等专科教育向高等职业教育转变,由以学历教育为主向以岗位培训、继续工程教育为主转变,1989年,我校作为中国石油天然气总公司首批试点学校,进行了“两个转变”的实践和探索,并取得了一些有益的经验和成果.我们的认识与实践是:     

“学历教育与技能培训”和谐发展对策研究

如何使"学历教育与技能培训"实现和谐发展,是职业教育必须面对和研究的主要问题。在分析学历教育与技能培训异同的基础上,探讨学历教育与技能培训的结合点,研究学历教育与技能培训和谐发展的对策,以期促进职业教育的和谐发展。     

中职财务课程开展实践性教学的若干思考

当前,职业教育已经成为与学历教育并列的两大教育体系,其突出特点在于要求教育过程要面向任职岗位,突出任职需要,传授实践技能。因此,以实践性教学为主是职业教育的显著特色,必须要从体系设计、环节安排、手段创新、师资建设等方面抓紧抓好。     

高职水利水电工程专业人才动态培养模式探讨

黄河水利职业技术学院在国家重点高职专业－水利水电工程专业教学改革中，针对水利水电行业经济发展的特点，设置了建筑、监理、河务、管理四个不同的专业方向，对专业培养过程进行模块化处理，构建成高职水利水电工程专业全新的“大专业、多方向、模块化”的人才动态培养模式。该培养模式使专业人才教育工作基本稳定，遵循专业教育教学的普遍规律，同时也做到人才专业教育与社会和行业经济及职业岗位对人才需要的直接接轨。     

影响江苏省社会体育专业(本科)就业因素原因之分析

在我国社会体育专业的开设起步较晚,课程设置可借鉴的经验缺乏,社会体育专业课程设置与体育教育等专业相似,师资力量欠缺,毕业生对国家的就业政策了解不透彻,社会体育事业对社会体育人才的需求方向把握不准,这一系列的原因导致目前我国高校社会体育专业学生就业率偏低.     

正确把握高职教育的社会定位 加强学生专业能力的培养

高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动力就业的重要途径。在高等教育中如何给高等职业教育一个社会定位,关系到办学方向、模式以及培养学生的目标等一系列问题。高职学生又如何给自己一个正确的角色定位,关系到高职教育的稳定,也关系到走新型工业化道路对高素质技能型人才的培养问题。引导学生树立正确的择业观,为企业培养高等高素质技能型人才,发挥高等职业教育在技能型人才培养方面的优势,积极推进职业教育的发展。     

高职教育要突出高等性和职业性

高等性和职业性是高职教育的两个根本属性,两者相互统一于高职教育人才培养过程中.文中针对高职教育必须紧紧围绕高等性和职业性要求设置教学体系,在充分体现高等性和职业性要求的教学过程中,加强学生的思想政治教育,着力培养学生的职业素质,帮助学生树立良好的职业道德和崇高的职业理想,以完成好培养高素质技能型人才的重任进行了论述.     

民办高职与公办高职教师职教能力培养的异同

面对日趋激烈的竞争市场,加强教师职教能力的培养,已成了提高教学质量,促进学校可持续发展中关键所在。民办高职作为高职教育的一部分,其教师职教能力培养与公办高职教师职教能力培养相比,既是有相同之处,更有不同之处。     

论高职院校的职业道德教育

在当前多元价值观念冲突的背景下，有必要对职业道德教育的内涵重新认识。经验证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教、学、做统 一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，是职业道德教育的必然选择．坚持以思想政治理论课为主渠道，以实习、实践为主阵地，以思想政治理论课教师、辅导员为主要力量，发挥专业教师和学生社团的作用，各方合力，齐抓共管，才能使职业道德教育走出新路子。     

重庆市中等职业教育课程建设现状及对策

职业教育承载着社会发展的重任,职业学校要根据社会需要积极建设具有职业教育特色的新课程体系,制定职业人才培养的新课程标准,建立健全"以职业活动为导向"、以职业能力为目标"的职业教育课程体系。     

高职院校拓展职业培训和技能鉴定的研究

以高职院校职业培训与技能鉴定的共性与现状研究为出发点,提出并分析了高职院校职业培训与技能鉴定的几种模式,探讨了适合高职数控专业职业培训与技能鉴定的发展新思路,探讨了高职院校数控专业拓展生存和发展空间的新途径。     

区域经济与职业教育

知识经济时代,一方面经济发展对职业教育提出要求,要求职业教育为经济发展培养所需要的劳动后备力量和各种层次、各种规格的专门人才;另一方面,经济的发展又为职业教育发展提供物质条件.经济的发展是职业教育发展的基础,经济的发展制约着职业教育的发展,要求职业教育的发展与之相适应.     

高职院校创新教育浅论

在经济全球化和高等教育对外开放的形势下，教育工作者须不断更新教育观念，改变以教师为中心的教育观，树立以学生为中心的教育主体观以及为学生终生负责的教育质量观，这是全面推进创新教育的重要方面。     

浅谈高职教学思路

通过长期的一线生产、授课、听课实践,认识到教师的师德和教学态度对教学效果的影响至关重要;针对高职教育教学特点,总结出6种基本教学方法,希望对启发年轻教师教学思路有所帮助。     

澳大利亚职业教育特色及其对我国职业教育的启示

文章从学生、专业、课程、业界支持方面分析了澳大利亚职业教育的特点,指出了其优点,从而提出了中国职业教育发展的方向。     

中高职服装专业教学衔接问题的探讨

本文以服装专业为例，指出了高等职业教育与中等职业教育在培养目标、课程结构、教学内容等方面明显存在着的衔接问题，针对问题，在分析他人成功经验的基础上，提出了相应的解决策略。