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| 教育实证研究的认识误区及案例分析 | |
| 引用本文： | 朱玉军,王香凤.教育实证研究的认识误区及案例分析[J].化学教育,2022,43(3):5-9. |
| 作者姓名： | 朱玉军 王香凤 |
| 作者单位： | 1.北京师范大学化学学院 北京 100875; 2.北京师范大学分析测试中心 北京 100875 |
| 摘 要： | 我国教育研究领域在大力倡导实证研究的同时,却存在着一些认识误区,其中包括过分强调量化研究、夸大实证研究的作用、贬低否定思辨研究、片面追求新理论和新方法的运用、脱离学科内容主题及核心问题等.通过案例分析了这些认识误区,指出了发展教育实证研究的正确方向. |
| 关 键 词： | 实证研究 定量研究 定性研究 思辨研究 |
Misunderstanding of Educational Empirical Research and Case Analysis |
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| ZHU Yu-Jun,WANG Xiang-Feng.Misunderstanding of Educational Empirical Research and Case Analysis[J].Journal of Chemical Education,2022,43(3):5-9. | |
| Authors: | ZHU Yu-Jun WANG Xiang-Feng |
| Affiliation: | 1. College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China; 2. Analysis and Test Center, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | empirical research quantitative research qualitative research speculative research |
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