深入学科教学 注重实际效果——关于破解整合“高原现象”的一些思考

有人用“高原现象”对课程整合的现状做了形象的比喻，这个比喻耐人寻味，不由使人联想到：高原缺氧，气喘吁吁．行进困难，后劲不足……回顾课程整合一路走来，曾经是何等的轰轰烈烈：口号震天，大赛不断，人们热烈讨论着整合层次的深度，渴望通过技术根本改变传统的教学。几年过去了，如今课程整合已经风光不再，热度大减，整合的话题再也引不起人们的积极响应了。