基于学科大概念“目标—问题—评价”一体化单元教学设计——以“热力学定律”单元为例

基于学科大概念的单元教学是落实学科核心素养培养的重要途径。构建基于学科大概念的“目标—问题—评价”一体化高中物理单元教学设计模式，并以“热力学定律”内容为例详细阐释了单元教学设计的过程。凝练学科大概念以构建单元核心素养目标，调整单元教学内容；构建一系列的驱动性问题，开发相应的学习活动；实施多元化评价，追踪单元教学效果。