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| 自然体验学习是如何生成的？ | |
| 引用本文： | 黄宇,徐佳.自然体验学习是如何生成的？[J].环境教育,2019(8). |
| 作者姓名： | 黄宇 徐佳 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院 |
| 摘 要： | <正>从接触自然的经历中,学习者如何习得知识、培养能力、发展态度和价值观呢?换言之,在自然体验中,有意义的学习是怎样发生的呢?实际上,这是自然体验学习,乃至环境教育的核心问题之一。自然体验学习具有可以与普通学校教育相互补充的多方面价值。已有的研究已经证明,在精神成长、社会交往、身心健康、认知发展等方面,自然体验学习对青少年都具有重要意义。从国内研究来看,在自然体验学习的优越性、自然体验学习的环境建设、自然体验学习的具体实施等方面,均有先行研究进行了讨论。2001年开始,在新课程改革中确立的"综合实践活动"课程,更 |
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