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| 青年教师教学水平提升的三个阶段 | |
| 引用本文： | 樊国英,徐春艳.青年教师教学水平提升的三个阶段[J].江西教育,2003(24):9-9. |
| 作者姓名： | 樊国英 徐春艳 |
| 作者单位： | 1. 东华理工学院 2. 南昌水利水电高等专科学校 |
| 摘 要： | 研究青年教师在教学过程中成长的特点和规律,帮助他们树立正确的教学指导思想并有效掌握教学的方法和技巧具有重要意义。我认为青年教师在教学水平提升过程中按时间顺序划分要经过三个阶段:第一阶段:以自我为中心当代青年教师几乎清一色来自高校刚毕业的大学生,当他们第一次走上讲台开始教学生涯时,最关心的是自己在学生面前树立的形象,即关注自我的表现。这种关心的直接原因来自自己当学生时对教师品头论足的记忆,来自老教师的告诫:作为一个新教师,给学生的第一印象很重要,前几堂课讲砸了以后再挽回就很难了。其实更深层的原因在于:学校普… |
| 关 键 词： | 青年教师 教学水平 教学方法 以自我为中心 以学生为中心 以能力为中心 教师制度 教学技能 |
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