基于建构主义理论的网络教学课程设计 ——以包装材料学为例

建构主义学习理论认为:学生掌握的知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。而网络教学所表现出的学习主体与客体的互动、学生自主学习、学生协作交流等特点与建构主义学习理论颇为一致。因此,将建构主义学习理论与计算机网络应用于包装材料学课程教学,并在此基础上对包装材料学网络课程教学模式进行了设计。