临床护理带教老师驾照式记分过程管理监测指标体系的构建研究

目的:借鉴驾照式记分的管理理念,构建一套健全、规范的临床护理教学过程管理体系,为临床护理教学工作的过程督导提供依据和参考.方法:结合文献分析、半结构式访谈、研究小组商讨和两轮德尔菲法专家咨询,构建临床护理带教老师驾照式记分过程管理监测指标体系并进行修正及确立.结果:2轮问卷回收率均为100％,专家权威系数分别为0.815和0.823,2轮各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.109～0.168、0.131～0.231(P<0.05);最终构建了包含3个一级指标,10个二级指标,36个三级指标的临床护理带教老师驾照式记分过程管理监测指标体系并设置了各指标的权重;各指标的重要性均值>4.00、变异系数<0.20.结论:专家积极系数和权威程度较高,意见相对集中,该监测指标体系可靠和科学;量化的过程评价体系建立能作为标尺衡量临床护理教师素质和教学过程行为,督促临床带教老师通过规范化的行为开展教学工作.