法国中文教育本土化发展特征、动因与策略 |
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引用本文: | 李晓露,黎静.法国中文教育本土化发展特征、动因与策略[J].民族教育研究,2023(4):167-176. |
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作者姓名: | 李晓露 黎静 |
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作者单位: | 1. 中央民族大学国际教育学院;2. 云南大学汉语国际教育学院 |
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基金项目: | 2017年国家社会科学基金重大项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(项目编号:17ZDA306); |
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摘 要: | 国际中文教育本土化可持续、深入、高效地增强中文国际传播能力。法国是全球中文教育本土化程度最高的国家之一。本文梳理了法国基础教育阶段、高等教育阶段、中文学校、孔子学院以及在线中文教育现状,发现法国中文教育呈现六大本土化特征:(1)非华裔高水平本土中文人才积极推动中文教育发展;(2)本土中文教学资源基本实现“自给自足”;(3)高度重视汉字与文化教学;(4)沉浸式中文教学项目发展迅速;(5)中文教育低龄化程度高;(6)高校汉学研究与“专业+中文”人才培养模式双线并行。中文经济价值、文化价值和情感价值凸显是法国中文教育本土化的根本动力,法国中文教育本土化发展得益于体系化的中文教育政策、完善的中文师资培养与选拔机制、总体向好的中法关系以及中文母语国的大力支持。法国中文教育本土化发展遵循“判断中文价值,制定中文教育政策,建设中文教育保障体系”的内在逻辑,是“法国主导,中国支持”的成果。本文提出应持续提升中文价值、积极争取中文教育政策支持、完善中文教育保障体系建设,从而深化法国中文教育本土化发展,为世界其他国家中文教育本土化发展提供借鉴。
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关 键 词: | 法国 国际中文教育 本土化 |
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