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| 中学数学教师信念的内涵、框架与发展路径 | |
| 引用本文： | 任泳佳,王思琪,彭艳贵,刘兵.中学数学教师信念的内涵、框架与发展路径[J].数学通讯,2022(4):1-5+11. |
| 作者姓名： | 任泳佳 王思琪 彭艳贵 刘兵 |
| 作者单位： | 鞍山师范学院数学与信息科学学院 |
| 基金项目： | 辽宁省教育厅2020年度科学研究经费项目“基于核心素养的高中生复数理解水平实证研究”(SYSF202008)； |
| 摘 要： | 教师信念是教师专业素养内涵的关键成分之一,中学数学教师信念是发展的,其内涵包括数学信念、数学教学信念和数学学习信念等几个维度,集中表现了中学数学教师对数学知识、中学数学教学和中学数学学习方面的认识和理解.教师信念作为一种精神表现,以内隐的方式,直接或间接地对中学数学教师的教育教学、教师的专业发展以及学生的学习等方面产生明显的影响,应关注教师信念的发展,促使其积极合理地发挥作用. |
| 关 键 词： | 中学数学教师 教师信念 内涵、框架 发展路径 |
