浅谈核心素养导向下的珠心算教学评价

正核心素养背景下的珠心算教学评价,关注点不仅仅是知识的本位教学,而是把评价作为一种导向,一种激励,从而让学生获得适合自身发展的"必备数学品格"和"关键数学能力"。本文从核心素养的角度出发,以日常数学课结合珠心算为例,通过对学习方式、参与状态、思维方式和情绪状态四个不同层面进行评价和反馈,使学生缩小现实和目标的差距,探讨课堂评价如何有效促进核心素养的发展,使核心素养更好地融合到学科教学实践中。