现代学徒制“双导师”协同育人模式探索与实践

现代学徒制实行学校和企业双主体育人,双导师是人才培养质量的重要保障。以广东科学技术职业学院旅游管理专业的实践探索为例,从课程结构设置、课程内容建设、教学模式创新、学生综合考评四个方面进行分析,总结双导师协同育人模式的操作经验,提出课堂教学双走进,线上线下教学双融合,教材与教学资源共建设的三大创新教学模式,并提出发展建议,着力打造全新的双导师协同育人模式。