工程认证背景下应用型本科院校专业课教学模式改革探索

基于当前工程认证教育背景下的OBE教学理念，本文分析讨论了应用型本科院校在课程教学中存在的问题，包括课程定位不明、理论实践脱节、思创融入生硬以及教学考核方式单一等，并据此提出了建立基于PDCA循环的课程质量管理体系；构建“专思创”一体化教学模式，推进学生科技竞赛与教师教学竞赛双赛联动模式、探索多元化教学与评价方法等一系列教学改革措施，促进专业课充分发挥知识传递、能力培养和价值引领的多方作用，落实全面育人教育宗旨。