PBL教学法联合PDCA模式在中医护理临床教学中的应用

目的 探讨PBL联合PDCA模式在中医护理临床教学中的应用效果。方法 选择2020届临床实习生为研究对象，并随机分为实验组20人（PBL教学法联合PDCA模式），对照组20人（PBL教学法），对比2组实习生入科、出科中医理论知识和中医护理技能操作考核成绩，从而评估PBL联合PDCA模式教学效果。结果 2组学生入科前理论和技能操作成绩差异无统计学意义（P>0.05）；实习结束后出科成绩实验组中医理论知识和中医护理技能操作成绩均优于对照组，差异均有统计学意义（P <0.05）。实验组学生和教师对PBL联合PDCA模式教学法评价较高，差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL教学法联合PDCA模式具有较好的临床教学效果，值得借鉴应用及推广。