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| 新课程理念下的儿童文学阅读建构 | |
| 引用本文： | 李艳荣.新课程理念下的儿童文学阅读建构[J].广西教育,2004(25). |
| 作者姓名： | 李艳荣 |
| 作者单位： | 广西幼儿师范学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》的阅读总目标指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅近的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”之后又在阶段目标里具体地提出了各年级阅读的内容和要求,并在附录中推荐了120篇(首)名家佳作及部分课外读物。我们注意到,在小学阶段第一学段的阅读目标中,有这样的表述“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”、“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自… |
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