“问题学生”回归的课程价值分析

“问题学生”是学校中的一类特殊学生群体，这一概念具有发展性和相对性．问题学生的“回归”是一个复杂的过程。人本主义课程观在问题学生“回归”中的价值体现为：课程目标方面，关注问题学生全面发展；课程内容方面，契合问题学生生活经验；课程实施方面，鼓励问题学生积极参与；课程评价方面，唤醒问题学生的自我意识。