培养新教师不能只靠师傅个人的传帮带

师徒结对是当前中小学培养新教师的主要操作模式,其积极作用显而易见。然而,现实运作中一些弊端也是明显的,值得思考。第一,最终效果不确定教学工作最讲实际,新教师在大学里所学的理论与中小学的课堂教学实际存在着差距。如果完全依赖于师傅个人的传、帮、带,就会有一定的不确定性。比如,师傅本身可能有某些弱项或弱点。所以,学校不能将新教师培养重任转化为个人行为,不能将一名新教