印象笔记联合CBL在甲状腺外科教学中的应用

目的探讨印象笔记联合CBL教学模式在甲状腺外科教学中的应用效果。方法以2015年来我院甲状腺外科学习的临床医学专业216名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别进行印象笔记联合CBL教学和单纯CBL教学,授课结束后进行笔试考核和问卷调查,对结果进行统计分析。结果笔试成绩,实验组成绩明显优于对照组P0.05。问卷调查结果:认可度:2.78%(3/108)学生不认可实验组授课形式,4.63%(5/108)学生对实验组授课形式无所谓,92.59%(100/108)学生认为实验组授课形式很好。结论从这次印象笔记联合CBL教学模式进行甲状腺外科授课的尝试中,我们可以发现新的教学方式使得授课的效果更好,学生的成绩明显优于单纯进行CBL模式授课。