基于统筹思想创建高效作业

每节课最后几分钟的固定模式，就是课程改革十多年这样的格局也没有什么突破。 不同的原因让减负变得沉重： 老师方面担心的是--讲解没有到达所有学生，学生上课漏听知识点。因此，布置作业就变得尤为重要，针对某个知识点，哪怕多做几次，选择题做了，再练填空题……。笔者任教英语学科，从教师本体考虑，除了上课让学生认真听讲，课后全是在做英语作业才好，一方面显示学生对英语学科的兴趣，另一方面教学质量上去了，名誉也出去了，更加得到学校领导、家长的认可。学生进入毕业年级必不可少几轮复习，教学中没有见过哪一位老师布置作业不勤快的，一堂课下来肯定有一份练习甚至于一份试卷，真的不厌其烦。有的老师说他上课不布置作业（听说教育名家魏书生是这样的），那么，我对上级督导检查他能过关有疑问，魏书生是局长是没人查他的作业批改的，不说理科老师，退一步说文科老师可能很自信说不布置作业，但是记忆的知识怎么可能没有，曾记否，我们读大学时背英语单词，学精读泛读课文的情景？