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| 试谈数学课程中对教材的二度开发 | |
| 引用本文： | 钱琴川.试谈数学课程中对教材的二度开发[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011(3). |
| 作者姓名： | 钱琴川 |
| 作者单位： | 溧阳市天目湖中心小学,江苏,溧阳 |
| 摘 要： | 教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据.作为数学课程"实施者、决策者和创造者"的教师在依托教材从事数学教学活动的同时,需要对数学教材进行再一次的"深度加工",通过对教材"符合创造性原则"的积极选择、有效重组及完善整合等"创新化建构",充分发掘数学教材本身所蕴含着的教育因素,使教材潜在、可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力,真正使数学教材成为学生创新性学习的有效素材. |
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