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| 教师专业成长水平:现状、影响因素与提升策略 ——以中学物理教师为例 | |
| 引用本文： | 刘健智,李丽萍,贾丽芳,曾红凤.教师专业成长水平:现状、影响因素与提升策略 ——以中学物理教师为例[J].教育测量与评价（理论版）,2021(4):21-27,64. |
| 作者姓名： | 刘健智 李丽萍 贾丽芳 曾红凤 |
| 作者单位： | 湖南师范大学物理与电子科学学院,长沙410081;湖南省长沙市一中岳麓中学;湖南师范大学档案馆 |
| 摘 要： | 了解教师专业成长水平的现状及其影响因素,明确教师教育科研素质和专业素质的定量关系,可以为教师专业成长提供理论依据和实践指导.对全国1550名中学物理教师进行问卷调查后发现:中学物理教师教育科研素质整体欠佳,部分教师教育科研意识较弱;学校类别、学历或学位、教龄、职称、性别对教师专业成长水平有不同程度的影响;教师的教研素质显著地影响教师的专业成长.为此,应该进一步落实新课程理念,强化教师研究意识;组织理论学习,助力教师教育科研;解放思想,帮助女教师追求自我专业理想;完善教研制度,落实教研保障机制. |
| 关 键 词： | 教师专业素质 教师教研素质 教师专业成长 |
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