| 高中化学学习档案袋评价--来自美国教学实践的一个案例及其启示 |
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| 引用本文： | 宋万琚,范晓琼.高中化学学习档案袋评价--来自美国教学实践的一个案例及其启示[J].化学教育,2006,27(1):64-64. |
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| 作者姓名： | 宋万琚 范晓琼 |
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| 作者单位： | 贵州教育学院化学系,贵阳,550003;北京80中学,100102 |
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| 摘 要： | 课程评价是课程改革成功与否的关键环节之一。我国新一轮的高中化学课程提倡使用学习档案袋评价、活动表现评价和纸笔测验等多样化的方式对学生进行评价。如何在新课程课堂实践中实施新的评价方式成为当前急需研究解决的热点问题。1学习档案袋评价的涵义及其研究现状档案袋评价(portfolio assessment)是20世纪80年代中期在美国教育实践中涌现出来的一种学业成就评价方式。S.L.Shurr对“档案袋”作了如下的定义:“档案袋就是有关学生学习情况的、有目的地收集起来的东西,它表现了学生在较长的时间内在课程的一个或多个领域中所做出的全部努…
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| 关 键 词： | 课程评价 教学实践 化学学习 档案 高中 案例 美国 课程改革 化学课程 评价方式 |
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