电子类专业学生“学研创”培养模式探索

针对目前较多的电子类课程教改设计没有从电子类专业的系统性和综合性出发的问题,提出一种从学习到研究再到创新的学研创三阶段模式,具体阐述该培养模式的内容、实施方式及实施效果。