家庭教育的三阶期望:家庭、社会和法律

在作为共生共同体的家庭中，家庭教育以“共生”为首要目标，受生殖期望、生产期望和声誉期望的共同引导，家庭教育最终服务于家庭成员之间的生物性有序联合。在家庭进入共识共同体后，以收入期望、知识期望和规范期望为基本样态的社会期望开始引导家庭教育；但受此引导的家庭教育无法摆脱功利化、唯科学主义裹挟等问题，更无力应对社会系统的复杂性和不确定性；因此，被法治化后的法律期望因应而生。随着社会进一步发展，家庭期望已日渐式微，社会期望产生诸多消极影响，法律期望因与亲权冲突而功能受限。因此，有必要对家庭教育期望进行立法整合，即在保留家庭教育期望“自留地”的同时，扩充家庭教育的定义范畴和内容并进一步明确权利义务主体。