导师指导视角下大学生工匠精神培育研究:一个有调节的中介模型

大学生工匠精神培育是高等学校立德树人的根本要求,是推动新时代高质量人才培养的关键。以江苏八所普通本科高校大学生为研究对象,运用实证研究方法,探究导师指导对大学生工匠精神的影响,以及学习意义感知,感知深层次差异在以上关系中所起的中介和调节作用。对419份有效数据进行分析,结果显示,导师指导对大学生工匠精神具有显著正向影响,学习意义感知在导师指导与大学生工匠精神之间起部分中介作用,感知深层次差异显著负向调节导师指导与学习意义感知的关系,感知深层次差异能调节学习意义感知在导师指导与工匠精神之间的中介效应。本研究揭示了导师指导对大学生工匠精神的作用机制,可为新时代大学生工匠精神培育提供借鉴和指导。