幼儿科技活动中教师观念与行为脱节及其对策

幼儿科技活动的目的是对幼儿进行科学素质的早期培养，在实际工作中，教师的教育观和儿童观还不能真正落实到他们的教育行为中去，只有教师自身不断学习，深化教育观和儿童观，才能使观念逐渐地内化为教师的自觉行为，本文分析了在幼儿科技活动中教师的观念与行为脱节的表现及原因，提出了相应的对策。