培养学生创新能力初探

21世纪不但是世界各国经济和科技全球化发展的世纪,也是各国教育发展竞争的世纪,尤其是培养创新型人才的竞争。因此,在数学课堂教学中教师应当就如何培养学生的创新能力进行探索。一、创设“问题”情景,激发学生的创新意识教学实践表明:学生学习兴趣能成为求知的向导,而这种带有感情色彩的意象活动能作为一种内驱力,继而可使他们产生强烈的求知与探索欲望,并导致创新意识的萌发。在初三解直角三角形应用的教学中,讲到计算建筑物高度时,教师提出问题:在地面上如何测量上海东方明珠电视塔的高度?由于东方明珠电视塔意味着上海标志性建筑物之一,它漂亮、雄伟而富有特色,尽管它的高度在书本上已有介绍,但能亲自测出它的高度可使学生的求知欲迅速产生,学生很快得出先用测角仪在浦东某处的地面上测得东方明珠电视塔顶仰角的角度,再测得东方明珠电视塔底与测量点所在位置的距离,然后利用三角涵数定义即可计算出它的高度。