|
|||||
|
|
| 浅谈高三教学中对课本例习题的“化“ | |
| 引用本文： | 向建新.浅谈高三教学中对课本例习题的“化“[J].中学数学,2001(10):9-11. |
| 作者姓名： | 向建新 |
| 作者单位： | 414012,湖南省岳阳长炼中学 |
| 摘 要： | 课本是数学知识的系统载体 ,是教学大纲的具体体现 .《考试说明》中规定测试的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法 ,考查的各种数学能力 ,都是通过课本体现的 ,而课本中的例习题具有示范性、典型性和探究性 ,是课本的精髓 .近几年 ,高考数学试卷中有相当数量的试题源于课本 ,高于课本 .因此 ,在高三数学教学中 ,用好课本 ,尤其是用好课本的例习题 ,显得更为重要 .本文就高三教学中如何再次充分利用课本的例习题 ,作一点探讨 .1 将例习题“变化”,巩固“双基”数学解题的思维过程实质上是一个变更问题的过程 ,即逐步地变换问题的表达形… |
| 修稿时间： | 2001年5月11日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |
