情景模拟教学法在手术室护生临床护理教学中的应用

目的：探讨情景模拟教学法在手术室护生临床护理教学中的应用效果。方法：选择丽水市中心医院手术室2020年7月至2021年7月138名护生，根据入科时间段不同将2020年7月至12月的69名设为对照组，将2021年1月至7月的69名设为试验组，对照组开展传统临床护理教学，试验组在对照组基础上采用情景模拟教学法。出科前对两组护生进行手术室专科理论知识及实践能力进行考核，评价教学满意度及两组护生自主学习能力。结果：试验组理论知识、实践能力考核评分高于对照组(P<0.05);试验组教学模式、教学环境、学习兴趣、学习效果评分高于对照组(P<0.05);试验组学习意识、学习行为、学习策略、学习评价与人际关系技能评分高于对照组(P<0.05)。结论：情景模拟教学法在手术室护生临床护理教学中应用可提升教学效果与护生自主学习能力，护生对该教学方法的满意度较高。