| 摘 要： | 目的 探讨叙事医学平行病历书写在医学生外科学实践教学中的应用。方法 将2021年7月至2022年6月郑州大学第一临床学院临床医学本科（5+3一体化）180名学生根据随机原则分成叙事医学平行病历教学组和传统教学组，叙事医学平行病历教学组在外科临床实习期间每4周书写1份平行病历，传统教学组以传统教学方法完成实习教学计划，实习结束后测量医患沟通能力、共情能力，问卷调查统计带教老师评价指标、患者满意度。结果 实习结束时叙事医学平行病历教学组医患沟通能力评分高于传统教学组[（87.21±5.13）分vs.(73.32±4.37)分]，杰弗逊共情量表评分亦高于传统教学组[（103.42±4.48）分vs.(78.32±7.39)分]，带教老师对实习医学生工作热情、疾病掌握程度的评价得分分别为（93.85±7.38）分vs.(85.27±5.44)分、（78.51±6.53）分vs.(63.33±7.72)分，均差异有统计学意义（P <0.001）。2组问卷调查患者满意度分别为82.3%、67.8%，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 将叙事医学平行病历应用在外科实习教学中，能够促...
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