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| 智慧源自深度——信息技术课堂教学中发展深度学习的探索 | |
| 引用本文： | 黄娇林.智慧源自深度——信息技术课堂教学中发展深度学习的探索[J].中国信息技术教育,2015(2):31-33. |
| 作者姓名： | 黄娇林 |
| 作者单位： | 浙江省新昌县七星中学 |
| 摘 要： | 透视信息技术课堂教学,有些问题往往司空见惯,这其实就是学生浅层学习的具体表现。例如,1学生不会思考新学知识间的内在联系,不会、也不愿主动地与原有知识作比较,进行联系,没有把新学知识纳入到原有的认知结构,形成相应的知识结构图,把课堂学习内容当作与自己已有的知识无关的内容、无关的知识片段或模块。2学生学习的目的性不明确,不能认识到信息技术学习的价值,把学习当 |
| 关 键 词： | 课堂教学 信息技术 认知结构 浅层 浙教版 问题解决 信息加工 提问方式 技术课堂 第一课 |
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