超声诊断学教学中融入课程思政的实践与思考

目的 通过《超声诊断学》课程思政元素的挖掘、设计与探索实践，制定思政建设的具体步骤，探讨课程思政教学改革效果。方法 选取陕西中医药大学医学技术学院2021—2022学年第一学期开设《超声诊断学》课程的114名2018级医学影像学专业本科生作为研究对象，通过案例教学、翻转课堂，技能培养等教学方法，将专业知识培养和思政教育自然融合，把思想政治教育贯穿超声诊断学教学全过程，在课程结束后以调查问卷和技能考核的形式进行效果评价。结果 调查问卷结果：95.61%的学生认为专业内容与思政教育过渡自然，形式多样；92.11%的学生认为通过该课程，提高了专业认同感，建立了专业自信心；94.74%的学生反馈本课程的学习帮助自己树立了良好的职业素养。实践技能考核结果：实践技能考核优秀42人(36.84%),良好50人(43.86%),及格12人(10.53%),不及格0人。结论 超声诊断学课程思政改革从元素挖掘、教学设计、教学实践等各个环节进行，取得了良好的效果。