论现代中小学校长培训的新趋向 |
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引用本文: | 林森.论现代中小学校长培训的新趋向[J].中小学教师培训,2011(6):27-30. |
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作者姓名: | 林森 |
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作者单位: | 吉林省教育学院,130022 |
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摘 要: | 在中小学校长培训工作步入“十二五”之际,新形势、新要求、新期待,迫切需要我们对未来的校长培训工作新特点作前瞻性的认知。“十个”不同视域的认知梳理:从“本质属性”视角看,增强培训的“服务性”;从“层次状态”视角看,凸显培训的“提升性”;从“战略占位”视角看,确立培训的“引领性”;从“目标导向”视角看,重视培训的“个体性”;从“运行流程”视角看,讲求培训的“规律性”;从“具体操作”视角看,夯实培训的“精细性”;从“方式创新”视角看,发挥培训的“多样性”;从“内容整合”视角看,建构培训的“模块性”;从“策略对策”视角看,加大培训的“合作性”;从“培训种类”视角看,拓展培训的“远程性”。
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关 键 词: | 中小学校长培训 新趋向 十个视域 |
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