给数学课堂语言加点“料”——形象语言在小学数学课堂教学中的应用

语言，是课堂的主心骨，贯穿始末。形象的语言，更能使课堂绽放光彩。从心理学角度讲，形象的语言能向学生施以较之一般数学信息更新意、更强烈的刺激，从而引起大脑皮层的优质兴奋中心，促使信息有效地存储于长时记忆中。