| 摘 要： | 目的：评价中医内科学本科临床循证教学与临床传统教学效果,提高教学质量。方法：对象：广西中医学院第一临床医学院神经内科2006、2007级在读中医内科学本科实习生100名。随机分为循证组50名,对照组50名。方式：临床带教时间4周,完成专科循证病历及不记名问卷调查表各1份。评价：专科循证病历及不记名问卷调查表统一评分标准,盲法评价。结果：①专科循证病历成绩循证组平均成绩（69.3±5.37分）,对照组平均成绩（60.78±6.75分）,循证组成绩优于对照组（F=48.68,P〈0.01）。循证病案分项满分率对比,各项比较：循证组满分率最高为病案书写（92%）,其次是提出问题（88%）;对照组满分率最高为病案书写（82%）,其次是查询证据（64%）。分层分析：循证组在提出问题层面满分率显著高于对照组（X2=9.01,P〈0.01）;循证组在查询证据、评价证据、后效评价层面满分率高于对照组,分别为（X2=4.10,P〈0.05）、（X2=5.65,P〈0.05）、（X2=4.84,P〈0.05）;循证组在病案书写、应用证据层面满分率与对照组差别不大,分别为（X2=2.21,P〉0.05）、（X2=1.71,P〉0.05）。②不记名问卷调查表结果显示,循证组与对照组相比,觉得自己的自学能力增强（X2=4.93,P〈0.05）,自觉查阅文献的能力方面增强（X2=10.305,P〈0.01）,分析和解决问题能力增强（X2=4.006,P〈0.05）。结论：临床循证教学方法效果良好,对于中医学本科生临床自学能力和分析解决问题的能力有一定提高。
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