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| 开展同题异构的课堂分析促进教师反思能力提高 | |
| 引用本文： | 严西平,武春娟,王伟群.开展同题异构的课堂分析促进教师反思能力提高[J].化学教育,2014,35(17):24-27. |
| 作者姓名： | 严西平 武春娟 王伟群 |
| 作者单位： | 1. 江苏苏州市立达中学 215003;2. 苏州大学材料与化学化工学部 江苏苏州 215123 |
| 基金项目： | 江苏省现代教育技术研究2011年度重点课题“基于现代信息技术的师范生技能训练的模式的研究”的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 运用弗兰德斯互动分析系统，以初中化学“酸碱盐的应用”一节为例，对师徒的化学课堂录像进行观察采样。通过对课堂互动情况的定量、定性比较分析，发现2位教师的课堂教学行为存在差异，其原因在于教学目标的定位、教学策略的选择、师生角色的认识、教学手段的应用的不同。这种分析的目的是帮助青年教师客观认识自身差距，提升教学反思能力。 |
| 关 键 词： | 同题异构课 化学课堂教学 教学行为 教学反思 |
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