把准“三个关系” 实现“三个统一”——辩证把握个性化阅读

本文从解读语文新课标关于个性化阅读有关论述着手,分析个性化阅读的基本内涵,引出个性化阅读必须把准文本与感知的关系,实现文本与生活的统一;把准务实与存异的关系,实现工具性与人文性的统一;把准自主与点拨的关系,实现阅读实践与有效指导的统一。意在纠正教学实践中,因片面理解个性化阅读而引起的偏差。