| 一堂课就是一篇文章——谈语文教学的整体设计 |
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| 引用本文： | 李文明. 一堂课就是一篇文章——谈语文教学的整体设计[J]. 卫生职业教育, 2003, 21(9): 25-26 |
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| 作者姓名： | 李文明 |
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| 作者单位： | 淮北卫生学校,安徽,淮北,235100 |
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| 摘 要： | 古人对一篇文章的结构布局强调“凤头、驼峰、豹尾”。笔者认为,一堂课就是一篇文章,语文教学的整体设计也应该这样。“凤头”强调开头匠心独运,引人入胜;“驼峰”强调中间波澜起伏,高潮迭起;“豹尾”强调余音绕梁,回味无穷。所谓“凤头”,是指在课堂教学开头的10分钟左右的时间内,教师导入新课的手法新颖、别致、漂亮,像“绘画绣花”,像“空中来客”,像“真假猴王”,像“峭壁飞栈”,像小提琴演奏,弓一上弦,第一个间符就定下了乐曲的基调,像下棋,第一着的出动,就关系到全局的输赢。一句话,课堂一开讲,教师就要抓住学生的心理,激发学生认识的…
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| 关 键 词： | 语文教学 整体设计 课堂学习 整体设计 |
| 文章编号： | 1671-1246(2003)09-0025-02 |
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