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新课程理念下高中数学课堂教学的多元化评价策略
作者姓名:
王坤玉
作者单位:
上海大学附属中学
摘 要:
新课程理念下,高中数学课堂教学评价注重对学生数学学习过程的评价,包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯、教学思考的发展水平等方面。
关 键 词:
评价策略
课程理念
高中数学
数学课堂教学
多元化
数学学习过程
课堂教学评价
数学活动
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