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素养导向的小学数学微创意课程实践与思考——以“比”的教学为例
作者单位:
;1.江苏张家港市江帆小学
摘 要:
核心素养目标的提出,促使学校和教师重新建构课程观和教学观。小学数学微创意课程意在改变传统的知识教学方式,注重让学生在复杂的情景脉络中经历知识产生的过程,实现数学素养的培育目标。小学数学微创意课程建构的关键是核心知识的确定、活动主题的设计和针对性的评价方式。
关 键 词:
小学数学
微创意课程
数学素养
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