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| 谈教学中教师设问时“度”的把握 | |
| 引用本文： | 顾云峰.谈教学中教师设问时“度”的把握[J].中学数学,1998(8). |
| 作者姓名： | 顾云峰 |
| 作者单位： | 江苏省锡山市石塘湾中学!214185 |
| 摘 要： | “夫子循循然善诱人．”这是人们对孔子教学方法的赞誉．当代著名教育家叶圣陶也认为，教师不仅要教，而且要导．如何‘导”呢？他认为：“一要提问，二要指点．宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问，令学生思之，思之不得，即为讲明之．”可见，富有艺术性的提问，能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力．所以说”善教者，必善问．”笔者在多年的数学教学实践中体会到：有“度”方为各‘问”．在教学中十分注意把握设问的“度”，以较好地发挥其效能．现从下列诸方面略陈一些粗陋的管见，意作引玉之举．1广度数学课堂教学的对… |
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