PBL教学法在运动系统器官整合课程中的应用

目的：探讨PBL教学法在运动系统损伤与疾病器官整合课程教学的应用效果。方法：本研究以2019年9月至2020年7月在教学医院骨科实习的108名四年级本科实习生为研究对象，按照简单随机法将该108名实习生分为对照组和试验组，两组各54名；试验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法。比较两组临床技能考核成绩、理论考核成绩以及教学满意度。结果：两组临床技能考核成绩、理论考核成绩、教学满意度对比，试验组均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：与传统教学方法相比，在运动系统损伤与疾病器官整合课程教学中采用PBL教学法，不仅能够有效提高实习生的临床技能考核成绩和理论考核成绩，同时也显著提高了实习生对教学的满意度。