提升儿科学课程思政教育效果的教学方法探索

目的：以提高医学生的人文关怀能力为切入点，寻找可以提升儿科学课程思政教育效果的教学方法。方法：通过案例分析、视频观摩等教学手段，将“儿科临床医生应有的人文素质”“儿科临床医生如何与病人沟通”等人文内容融合在儿科临床教学中。对照组实施常规教学，观察组在常规教学基础上再施行上述教育，两组学生在期初和期末均采用关怀能力量表(CAI)和关怀行为量表(CBI)进行量性研究。并采用质性研究中的现象学研究方法，随机选取30名观察组学生，通过访谈法从受试学生角度探讨上述教学方法提升儿科学课程思政教育效果的有效性、可行性及存在问题。结果：CAI量表和CBI量表评估结果两组间差异均有统计学意义(P≤0.05)。结论：采用案例分析、视频观摩进行思政教育，能够有效提升医学生的人文关怀能力，用于儿科学课程思政教学，可提升课程思政教育效果。