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| 诱思探究教学论研究与实践的反思及展望 | |
| 引用本文： | 吴永熙.诱思探究教学论研究与实践的反思及展望[J].苏州大学学报(工科版),2001,21(6):246-247. |
| 作者姓名： | 吴永熙 |
| 作者单位： | 苏州大学理学院 |
| 摘 要： | 1 诱思探究教学论是一种落实主体性教学的学科教学论诱思探究教学论是一种主体性教学论 ,其核心思想是在教学领域中不折不扣地落实学生的主体地位 ,这是建构诱思探究教学理论体系的坚实基石。因为学生不仅是接受和加工教学信息的主体 ,而且是主动认知科学知识、方法的主体 ,更是不断改造自我、获得主动发展的主体。学生的这种主体地位 ,具有独立性、能动性、创新性、发展性等基本特征。其中的首要特征是独立性 ,即学生的主体地位是别人决不能替代的 ,只能由学生自己去承担 ,学习任务必须由自己来完成 ,学习意志也需要自己来磨炼等 ,特别是… |
| 文章编号： | 1000-1999(2001)06-0246-02 |
| 修稿时间： | 2001年10月19 |
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