全文获取类型
收费全文 | 8264篇 |
免费 | 880篇 |
国内免费 | 1002篇 |
学科分类
数理化 | 10146篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 180篇 |
2022年 | 153篇 |
2021年 | 139篇 |
2020年 | 81篇 |
2019年 | 126篇 |
2018年 | 75篇 |
2017年 | 173篇 |
2016年 | 186篇 |
2015年 | 262篇 |
2014年 | 474篇 |
2013年 | 394篇 |
2012年 | 735篇 |
2011年 | 732篇 |
2010年 | 559篇 |
2009年 | 482篇 |
2008年 | 637篇 |
2007年 | 447篇 |
2006年 | 459篇 |
2005年 | 406篇 |
2004年 | 415篇 |
2003年 | 439篇 |
2002年 | 340篇 |
2001年 | 328篇 |
2000年 | 284篇 |
1999年 | 190篇 |
1998年 | 204篇 |
1997年 | 169篇 |
1996年 | 163篇 |
1995年 | 181篇 |
1994年 | 146篇 |
1993年 | 89篇 |
1992年 | 94篇 |
1991年 | 103篇 |
1990年 | 90篇 |
1989年 | 98篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 6篇 |
1980年 | 5篇 |
1959年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 156 毫秒
1.
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出在数学学科核心素养培养过程中需要注重数学文化的渗透;并要求教师在教学过程中注重引导学生把握数学本质,了解数学的发展历程,厘清知识的源与流,建立新旧知识之间的关联.数学教师要尊重学生的认知规律和数学的学科特性,放慢节奏,增加体验,让数学学习自然发生. 相似文献
2.
3.
《数学的实践与认识》2015,(12)
在广义Lebesgue空间L~(p(x))(Ω)和广义Sobolev空间W~(1,p(x))(Ω)基本理论体系的基础上,利用山路引理,Young不等式,H(o|¨)lder不等式和嵌入定理,获得了一p(x)-Laplace方程组非平凡解的存在性. 相似文献
4.
《数学的实践与认识》2015,(16)
针对灾害事件跨城域、单个城市应急能力有限等情形,提出了城市群协调应急的超网络结构;通过分析应急优化目标和对受灾点实施资源救助的最优决策行为,构建了城市群资源协调调配的超网络模型,并将其转化成等价变分不等式互补形式进行数值求解;分别设计各城市独自应急和城市群协调应急算例,说明各应急主体间连接的脆弱性和应急能力上限、各受灾点脆弱性、以及城市间协调成本等关键参数对资源调配方案选择的重要影响. 相似文献
5.
关于 Hilbert积分不等式(英) 总被引:29,自引:0,他引:29
本文通过引入一个适当的形如F(x,y)的正定二次型证明了Hilbert积分不等式可以得到改进.利用这一结果,Widder不等式得到了加强,并且建立了广义的Hardy-Littlewood不等式. 相似文献
6.
7.
一类分式不等式的证法——柯西均值法 总被引:3,自引:3,他引:0
一类分式不等式的证法—柯西均值法陶兴模(重庆市铜梁中学632560)众所周知,柯西不等式(a12+a22+…+an2)(b12+b22+…+bn2)(a1b1+a2b2+…+anbn)2(ai∈R,bi∈R,ai=kbi时取等号,i=1,2,3,…... 相似文献
8.
设γM(G)是连通图G=(V,E)的最大亏格,记EM^-(G)={e∈E(G)|G\e连通,且γM(G\e)=γM(G)}。若EM^-(G)≠0,则称G是γ(G)-可约的;否则称G是γM(G)-不可约的。本文证明了边的剖分不改变图的最大亏格可约性,点的扩张不改变上可嵌入图的最大亏格可约性;并给出了两类满足EM^-(G)=E(G)的非4-边连通图。 相似文献
9.
解析式是中学数学的重要内容之一,也是研究函数、方程、不等式的基础,数学的其它各分支学科均离不开解析式的恒等变换.因此,熟练地掌握一些解析式的变形规律是学好代数及相关学科的前提.本文主要讨论如何利用齐次化与非齐次化的思想,解决一些竞赛中的不等式问题.定义1设xi≥0(i 相似文献
10.
文[1]、[2]研究了正项等差数列方幂的不等式,本文研究由递增正项二阶等差数列若干项构成的不等式,为了简便起见,以下约定{an}是递增正项二阶等差数列,bn=a(n+1)-an,{bn}的公差为d,其前n项和为Sn,m,k,n,p为正整数. 相似文献