关于建国以来高校体育专业<体操>教材的研究

对建国以来 5种版本的全国高校体育专业《体操》教材进行比较 ,分析了章节内容、教材特点和结构比例 ,认为各版本教材反映了体操学科知识的系统性和我国体操理论及技术发展的时代特征 ;各版本章节内容的侧重面体现了各历史阶段高校体育专业的教改要求 ,适合体育专业的培养目标 ,教材的发展已形成”体院”和”高校”版二种体系。提出了在 2 1世纪体操教材建议中应探讨的若干问题     

试论21世纪体育教育专业学生新体育课程理念的培养

通过文献资料和归纳总结的方法，分析了体育院校在培养和培训体育师资方面传统体育教学模式中存在的问题，探讨了如何树立体育课程改革的基本理念，构建以培养创新能力为核心的新型体育教学模式的策略，其目的是使我们培养的师资质量、水平更加适应新时期学校体育教学的需求。     

现代教育技术在运动解剖教学中的应用

采用问卷法和教学实验法对现代教育技术在运动解剖教学中的应用效果进行了研究。结果表明：现代教育技术能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，变枯燥学习为愉快的教育，充分发挥学生的感官效应，使学生能开拓性地理解记忆和联想，让抽象变为直观和现实，教学效果明显优于传统教学。     

论我国高校休闲体育

分析我国高校休闲体育存在的弊端;研究休闲体育功用及高校休闲体育改革的发展趋势.研究认为,当前校园休闲体育发展与时代共栖和教改合拍,并构成学生休闲生活的重要内容.     

语文课程的体型结构

目标是语文课程的核心．语文课程的性质、语文材料和语文教学都是围绕这个核心展开的。语文材料和语文教学构成了语文课程的左右手；语言的形式和内容相统一的本质构成了语文课程的左右脚；语文教师则构成了语文课程的头部．教师素养的提高是语文课程改革的关键。     

体育课程实施中的异变问题研究

为推动我国体育课程实施理论与实践的发展，采用文献资料法等研究方法，对体育课程实施中的“异变”问题进行初步探讨。研究认为：对体育课程实施问题的研究尚未引起体育学界的足够重视；体育课程在实施中发生“异变”有其必然性，根据其正负效应可分为超越性异变与衰退性异变两种类型：导致体育课程实施产生“异变”的因素是多方而的；住体育课程的实施中应采取措施趋利避害，以促进超越性异变。     

我国普通高校体育教育专业五套课程方案的比较

采用文献资料和比较分析等研究方法,依据当今社会对人才素质的要求,对20世纪80年代以来我国5次修订体育教育专业本科教学计划的课程方案在培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面进行比较、分析。研究表明:“新方案”在培养的定位上,具有前瞻性和时代性;突出体现了在注重综合能力培养的基础上强调学生的个性和创新能力的培养;课程设置上形成了以必修课为主,必修课与选修课相结合的新体系;在提高学生从事社会体育工作能力,适应知识化、信息化发展的体育教育专业人才等方面均有较大的突破。但“新方案”在可操作性、课程分量的比例、对教材的更新要求等方面上也存在着不足之处,有待进一步完善。     

体育教育专业课程建设实施IS09000质量管理体系探索

体育教育专业建立在IS09000质量管理体系下的课程管理模式是提高教育教学质量的重要手段,也是专业质量管理发展的一种趋势。对IS09000质量管理体系下的专业课程管理进行研究,探索出适合体育教育专业课程管理的模式,从而很好体现了IS09000质量管理体系下教育质量模式的先进性和科学性。     

我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策

我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。     

人教版高中课程标准实验教科书《体育与健康》选项教学内容研究

根据高中课程标准必修与选项教学相结合的课程理念，从不同角度论述了人教版教科书中选项教学内容的设计思想、选项原则、结构特点。