敦煌残卷《笺注本切韵》所引《说文》反切考

敦煌残卷《笺注本切韵》引《说文》反切共九条。通过对九条反切内部分析和外部比较,《说文》反切来源不仅有"述",而且有"作",注音时代应在《字林》之后、刘宋之前。     

赵本山小品语言特色研究

赵本山小品能在中国小品界独占鳌头,开创一个崭新的局面并取得如此令人艳羡的成绩,其出众的语言特色功不可没。正因为其幽默风趣、诙谐智慧的语言,让赵氏小品熠熠生辉,更加为举国观众所认同、欢迎。关于赵本山小品的语言特色,文章将从语音、语汇、语法及语用这四个方面入手,逐一探讨赵本山小品走向成功的语言根源。     

电视栏目名称语言特点研究

本文选取了六家媒体共1270个电视栏目名称作为考察对象,主要研究其名称体现出的语言特点.通过研究,笔者发现栏目名称的语言特点主要表现为：语音具有适宜性与韵律美;词汇方面不断追求创新;语法则为突破常规形式.     

关于高职英语词汇教学的几点体会

本文分析了目前高职英语词汇教学中存在的一些主要问题，倡导高职英语词汇教学应以核心词汇教学为中心，7充分应用语音学、语义学的基本规则来展示词汇的系统性、联系性，化机械记忆为理解记忆。同时还根据心理学上的遗忘曲线实验结果，强调定期复习词汇的重要性。     

关于修订《汉语拼音方案》的若干意见

《汉语拼音方案》的历史地位是不可动摇的 ,对它的修订也不可能是大幅度的、实质性的。但实践和认识都是无止境的。在民族文化素质有了较大提高 ,中文信息处理越来越重要 ,推普目标提出后的今天 ,《汉语拼音方案》中存在的一些细节问题 ,包括技术性的和理论性的问题 ,是应该予以修订的     

The sbelling of sdops: Preliterate children’s spelling of stops after /s/

Newly literate children have a tendency to spell s-stop sequences in words like spin, stop, sky with B, D, G (SBIN, SDOP, SGY), rather than with standard P, T, K. This observation potentially has implications for theories of English phonology as well as of language and literacy acquisition. Understanding these implications, however, requires data about the spelling preferences of preliterate children. In this study, a training-and-transfer design was used to test these spelling preferences in preliterate children. Results confirm that these children relate words with stops after /s/ to words with initial /b, d, g/ rather than to words with initial /p, t, k/. The paper outlines several possible interpretations: that preliterate children have a different phonemic analysis from adults, that they believe spelling represents archiphonemes that they believe spelling represents allophones, and that their early spelling attempts track the phonetic surface. The data suggest rejection of the second interpretation and in our view favour the last over the remaining interpretations. Several theoretical issues are raised that need to be resolved before a full account of the data can be offered.     

一年级拼音教学新点子

笔者认为新课程的拼音教学应该注意充分利用情景图以及把握汉语拼音教学的“标高”。在教学中要培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生体验自主、合作、探究学习的乐趣。     

新课标下中学英语加强音标教学的重要性

语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。根据新课标下中学英语音标教学的现状强调中学英语加强音标教学的重要性从在而提出相应的改革对策。     

俄语语音教学中传统模式与动态图像法的比较研究

目前在俄语语音教学中主要采用模仿法和对比法,这两种方法都存在一定的弊端。而在语音教学中运用动态图像法可使学生直观地观察到发音时舌的位置及运动轨迹,明晰俄汉语发音部位及特点的差异,能够使语音学习与修正达到事半功倍的效果。这一新的语音教学模式通过教学实践的检验是行之有效的。     

英语语音教学初探

语音教学是外语教学的基础,良好的语音面貌有助于语言技能的提高。文章通过客观分析语音教学的现状、成因,提出教师首先要更新教学观念,提高自身素质,改革语音测评制度,注意语音教学的方式和方法,培养学生语言实际运用能力和自主学习的能力,从而提高语音教学质量。