高校招生中“加分降线投档”政策之分析

“享受加分考生名单、录取结果要公示”,是高校招生要实现公开、公平与公正政策的表现之一。从公共政策和理性的视角审视,“加分降线投档”政策是政府为了解决招生过程中出现的特殊群体问题而制定的具体政策,具有公共政策的特质,对教育行动具有导向作用；该政策也是人们充分运用理性的结果,既能体现工具理性,也虑及价值平衡问题,给价值理性留有一定空间。     

论敌后战场的历史地位

中国共产党预导的人民军队开辟的敌后战场，与正面战场相配合对日军形成战略夹击的战略布局，是一个伟大的创造一敌后战场从1941年后上升为主战场，最后成为战略大反攻的出发地和争取抗战胜利的战略基地，为赢得抗战的彻底胜利，做出了不可磨灭的历史贡献：敌后战场能够开辟、坚持和发展壮大，成功经验有四条。     

关于数学归纳法的一点探索

众所周知数学归纳法的理论根据是皮亚诺的自然数公理和数学归纳法原理,在使用数学归纳法证明无穷数目的命题时,经常说:如此递推下去可知……;那么,这个递推下去的过程到底是有限的还是无限的过程?     

马克思主义群众路线教育方法的新境界——学习习近平总书记用统筹兼顾方法搞好群众路线教育实践活动

"统筹兼顾"思想体现了马克思主义哲学关于事物之间相互联系和关照全局与局部的观点,"统筹兼顾"是党委(党组)开展群众路线教育活动的基本方法,既要解决群众反映强烈的突出问题又要做好当前工作,对于"四风"问题既要着力治标又要注重治本。要运用统筹兼顾方法提高党员干部服务群众的能力和水平,既要在改进作风上抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,又要在慎独慎初慎微上狠下功夫;在为民出实策鼓实劲办实事、取得工作新进展上下功夫。改革发展稳定是我国经济社会发展进程中三个带有全局性、综合性的重大问题,要促进群众路线教育实践活动与提高改革决策科学性相统一,促进群众路线教育实践活动与全面推进发展相统一,促进群众路线教育实践活动与维护社会稳定相统一。     

澳大利亚职业教育中行业的作用及其启示

澳大利亚职业教育的专业和课程设置是以行业组织制定的职业能力标准为依据，并根据行业需求情况不断修订的。行业在职业教育中的主导作用，主要表现在行业直接参与学院教学管理工作、教师都来自企业实践一线、参与学校教学质量评估等方面。澳大利亚职业教育的经验给我院高职教育的发展有重要的借鉴作用。     

EPC项目的IT应用管理研究

介绍了IT应用和管理在EPC项目中的地位和作用,结合IT应用管理的工作范围,阐述了EPC项目中IT的工作内容及解决方案,重点分析了AD域、数字专线在广域网架构中的实现方法和作用。同时,运用基于数字专线的语音系统,解决和优化EPC项目通讯需求,以达到实现EPC项目信息化的目的。     

新民主主义革命总路线与社会主义初级阶段基本路线的比较

党在新民主义革命时期制定了新民主主义革命总路线，改革开放后制定了社会主义初级阶段总路线，两条路线都是立足于中国的国情而制定的，都贯穿了马克思主义中国化的原则，对中国的革命和建设起了重大的指导作用。     

基于耦合视角的流域初始水权配置框架初析——最严格水资源管理制度约束下

实行最严格水资源管理制度是解决我国日益复杂的水问题与实现水资源有效配置的崭新思路。明晰流域初始水权是落实最严格水资源管理制度的重要途径和技术支撑,流域初始水权配置的理论与实践必须适应这一制度的要求。面向最严格水资源管理制度的约束,本文结合国内外初始水权配置相关研究进展的系统梳理,在提出相关概念及剖析其内涵的基础上,以用水总量控制、用水效率控制和纳污量控制为基准,构建基于耦合视角的流域初始水权配置方法与理论框架,具体思路如下:1针对省区初始水权配置子系统,基于量质耦合获得流域内不同省区的初始水权量;2针对政府预留水量配给子系统,基于供需双侧耦合确定流域级政府预留水量;3为保障两个子系统协调发展,建立基于耦合协调性判别准则的循环耦合模型,获得流域初始水权配置推荐方案,并详细阐述该研究框架各组成部分的工作原理及其之间的工作关系。     

基于ASP.NET的旅游网站的设计与实现

本文通过对旅游行业现状进行分析提出了基于ASP.NET的开发思路,介绍了旅游网站的功能设计、数据库设计和具体模块的实现代码。旅游网站包括旅游信息浏览、预定线路和后台管理等功能,通过旅游网站,可以满足游客的个性化需求,提高旅游服务质量,增加效益。     

论物理学中的类比方法 以汤姆森和麦克斯韦为例

类比方法是亚里士多德提出的逻辑学方法之一,但这一方法的严格性,乃至它是否可以被算作一种逻辑方法,在亚里士多德之后却一直饱受质疑。正因为如此,19世纪英国物理学家汤姆森和麦克斯韦将类比方法引入电磁学研究时曾受到严重的质疑。20世纪中叶,玛丽·海斯等西方哲学家试图将类比方法纳入到现代逻辑学体系中,并以此解释汤姆森和麦克斯韦的工作。但他们的出发点仍然是将类比置于一个基于事物间偶然联系的启发工具的地位上,这既不足以为物理类比方法的正当性提供辩护,也无法解释这种方法在物理学中表现出的广泛的适用性和有效性。本文将从重构汤姆森和麦克斯韦引入类比方法的过程入手,分析他们使用类比论证的依据。本文将论证,物理学中的类比方法是一种严格的科学方法,应明确地区别于一般逻辑学以及大众话语中所说的"类比"。这种方法的严格性来自于它所依据的唯一的类比基础,即不同物理现象的数学形式间的相似性。进而以此为基础浅论麦克斯韦的"数学分类"思想。