思想政治课的"空白"艺术

“空白”，即在教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术，在强调素质教育的今天尤为重要。     

国产动画片亟待填补的空白——谈13岁以上青少年对动画片的特殊需求

人们通常认为，动画片的主要受众群为低幼儿童，于是《大头儿子和小头爸爸》、《黑猫警长》、《舒克和贝塔》之类低幼化的作品仿佛就是动画片的范本。而事实上，动画片的受众中还包括大量13岁以上的青少年，但过于低幼化的动画作品引不起他们的观赏兴趣。从年龄特点上说，13岁以上青少年对动画片的迷恋和依赖程度甚至超过低幼儿童。据尼尔森观众收视调查，我国大城市中电视剧、动画片、新闻的收视率分别为20％、18％和10％到13％。     

摧毁与重建:对新状态下情境教学的若干思考

情境教学是一种新的教学理念,内容包括构建和链接,可通过造境、品味、想象来实施。     

初中语文课堂教学"空白"艺术探究

初中是承接小学和高中的中间阶段,是人生最为重要的时期.教学更是一门艺术,而语文作为最具有代表性的学科,更应该改变传统的教学模式.将美术中的空白艺术合理地运用到语文课堂中,通过课堂中的"空白"给学生留下一定的思考时间,让学生充分地去探索空白背后的意义,感悟到空白的魅力,让课堂更加精彩.本文从调整节奏、设计板书、运用评价、...     

论业务过失类犯罪中空白罪状的影响

业务过失类犯罪近一半为空白罪状,其司法审判需要依赖空白罪状及其补充规范的作用。业务过失类犯罪可以分为职业过失犯罪、技术过失犯罪、职务过失犯罪,空白罪状在其中主要体现在犯罪行为的主体和客观方面两个构成要件,其补充规范类型范围较广。空白罪状在业务过失类犯罪主体中只作用于技术过失犯罪和职务过失犯罪的特殊行为主体的判断,不包括职业过失犯罪,其在客观方面构成要件中只作用于危害行为、危害后果的判定,而不作用因果关系的判定。     

试谈接受理论与大学英语教学

在沃尔夫冈.伊塞尔和汉斯、赫伯特的接受理论中,读者是文本接受历史的决定性因素和主体,读者的先在理解和期待视野直接影响着其对文本的理解和接受。在现代大学英语教学中,作为接受英语知识的主体——大学生,他们思想活泼,心理活动活跃,自我表现欲强,因此,把接受理论,尤其是接受理论中的“空白”“期待视野”等内容运用到大学英语教学中有提升大学生能动作用,激发大学生创造力,增强教育教学效果的作用。     

语文补白演绎课堂精彩

文学作品在文字之外,多有“不言”之笔,形成了许多“空白”。这就需要学生深入文本,咀嚼文字,领略文境,通过言语“补白”,激活文本的灵性;动作“补白”．彰显角色的个性;情感“补白”,宣泄作者的情怀。如此有助于学生主动地探究,使文学作品转化为“自己的课程”。     

建设SCIE空白学科期刊提升科技期刊国际影响力

[目的]研究我国在SCIE空白学科领域的学术成果现状,指出在此领域建设SCIE期刊的方法。[方法]利用InCites和Scopus数据库,获取我国SCIE空白学科领域已发SCIE论文总量、占全球百分比等指标。从未有中国英文期刊和已有中国英文期刊两个视角,研究了我国空白学科领域的学术研究现状。[结果]我国多个SCIE空白学科领域已有大量高水平SCIE论文发表,并且多个学术机构在科研生产力、影响力、创新力和发展力上都领先或者接近全球平均水平。[结论]在SCIE空白学科领域,通过组建学会办刊、资助优势特色期刊等办法,可以建设一批高国际影响力的英文期刊。     

在空白中尽显神思飞扬——试论《诗经·静女》中的“空白”艺术

《静女》是反映先秦劳动人民对自由婚姻和美好幸福的爱情生活的追求和向往的缩影。它的成功之处就在于"空白艺术"的运用,给读者神思飞扬的空间。本文从三个方面阐述《静女》中的"空白艺术":充分联想,还原文本场景;深度辐射,再现人物形象;放大视角,涵泳文本情感。从不同角度感受《静女》的多彩斑斓,和远古诗人进行一次心灵对白。     

语文教学中“空白效应”的应用研究

人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用和展现个性的空间．空白效应运用于语文课堂教学，能起到开启学生心智．完善其个性的作用。语文课堂教学中的空白效应运用策略主要有：课堂语言的空白效应、课堂结构的空白效应、情感陶冶的空白效应。此外，还应注意符合学生的认知结构、考虑学生的年龄特点、追求启发思维的实效性、遵循虚实相生的原则等问题。