全文获取类型
收费全文 | 11790篇 |
免费 | 405篇 |
国内免费 | 1179篇 |
学科分类
医药卫生 | 13374篇 |
出版年
2024年 | 144篇 |
2023年 | 420篇 |
2022年 | 481篇 |
2021年 | 425篇 |
2020年 | 276篇 |
2019年 | 206篇 |
2018年 | 94篇 |
2017年 | 174篇 |
2016年 | 168篇 |
2015年 | 331篇 |
2014年 | 636篇 |
2013年 | 573篇 |
2012年 | 796篇 |
2011年 | 889篇 |
2010年 | 997篇 |
2009年 | 908篇 |
2008年 | 956篇 |
2007年 | 810篇 |
2006年 | 746篇 |
2005年 | 625篇 |
2004年 | 526篇 |
2003年 | 576篇 |
2002年 | 431篇 |
2001年 | 414篇 |
2000年 | 305篇 |
1999年 | 139篇 |
1998年 | 63篇 |
1997年 | 72篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 69篇 |
1994年 | 36篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
实验教学是教学过程中的重要环节,笔选择了基础微生物学中的部分实验,让学生自行设计实验并付诸实施,实践表明该法对培养和提高学生的自主性以及创新能力,具有不可忽视的作用。 相似文献
2.
改革口腔专业教学模式 培养创新性口腔专业人才 总被引:2,自引:0,他引:2
为了提高人才培养质量,不断深化口腔教学改革.我院综合承担的教育部重点教改课题,对口腔五年制本科教学在课程结构、教学内容与教学方法等方面进行了一系列改革,构建了全程化口腔专业教育的模式,操作性强,收效良好。 相似文献
3.
分析近年来国内高校教育形式的变化,肯定扎实学生基础、培养创新型人才的重要性,结合多年来在工科物理教改中的探索经验和初步成果,提出了深化工科物理教学改革、培养创新型人才的思路和实现途径。 相似文献
4.
应用现代教育心理学原理 改革病理生理学教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的病理生理学教学模式,不利于医学生创新能力的发展,已不能适应新时期病理生理学教学的要求。应用现代教育心理学原理,改革病理生理学教学模式,培养学生的综合素质和创新能力,成为病理生理学教学改革的方向。为培养医学生的创新能力,为临床和科研工作打下良好的基础,本文初步探讨了病理生理学教学改革的模式,总结了病理生理学教学改革的经验和实践体会,展望了病理生理学教学改革的发展前景。 相似文献
5.
庆阳卫校始建于1966年,受"文革"冲击,1969年停办.1972年恢复,仅有10几名教职工,80名学生,3排平房.经过几代人的努力,学校已初具规模.特别是近10年来,办学规模不断扩大,条件日臻完善,教学质量稳步提高. 相似文献
6.
暑期学生科研培训活动对创新能力培养的促进作用 总被引:1,自引:1,他引:0
教学改革的核心问题是学生的创新新精神和能力的培养,通过暑期学生科研培训活动的实施,试图寻找解剖学科培训学生综合素质的有效方法,实践结果证明:暑期学生徉开培训活动对创新能力的培养有肯定的促进作用,无凝将对21世纪素质教育产生根本影响。 相似文献
7.
吴慧平 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2002,4(2):29-30
生物化学课程在中医院校的课程设置中虽然所占份额较少,但它是联系基础与临床的一门重要的桥梁课程,是人们认识生命现象本质的一门重要学科,上个世纪末,生物化学尤其在基因工程、蛋白质工程、细胞工程和胚胎工程领域中的发展,使它已经成为人类战胜肿瘤、冠心病、爱滋病、各种传染病、计划生育以及抗衰老等方面的有效手段。与此同时也赋予本 相似文献
8.
近年来,广大中等职业医学院校工作者积极贯彻“科教兴国”的战略方针,推进教育教学改革,深入开展了职教研究和中等职业医学院校教改实验活动,为国家培养了一大批医疗卫生人才。为更好地满足人民群众对初级卫生保健的需求,促进卫生职业教育的规范化发展,现对医护职校专业师资队伍的现状及发展对策分析如下。 相似文献
9.
坚持"双主体"教学原则提高《药事法规》教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
在中等职业学校的教学实践中,必须坚持以学生为主体,教师为主导的“双主体”教学原则,对教学内容、教学方法、教学手段进行改革,实施个性化教学,才能取得较好的效果。 相似文献
10.
整体护理就是把人视为一个整体,从生理、心理、社会、文化、精神五个方面考虑人类存在或潜在的健康问题。整体护理对护士的知识结构、职业技能等方面提出了更高的要求。它要求护士要具备必要的生物医学基本知识、较丰富的社会科学和人文科学知识,还要具备一定的人际交往沟通能力,同时 相似文献